ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
Общие сведения об образовательном учреждении
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Баргузинский дом детского творчества»
Дата создания:
Открыт в 1959 году как Дом пионеров
Руководитель учреждения:
Федотова Римма Николаевна – директор
Юридический адрес:
671610 Баргузинский район, с. Баргузин, ул. Ленина 32
Телефон: (30131) 41-5-21;
сайт http:// barguz.buryatschool.ru
E-mail: domtvorchestvabargun@yandex.ru
Учредители (названиие организации или ФИО физического лица Администрация
муниципального образования «Баргузинский район» в лице МКУ «Управление
образования МО «Баргузинский район»
Лицензия на образовательную деятельность:
№ 2144 от 30.09.2014г.
Серия 03Л01 № 0000655
Направления деятельности:
Учебно-воспитательная, информационно-методическая деятельность;
познавательный отдых детей.
ВВЕДЕНИЕ
Образовательная программа МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
представляет собой комплексный документ, фиксирующий согласованные с
педагогическим советом
образовательные цели учреждения; дополнительные
общеразвивающие
программы, реализация которых гарантирует достижение
заявленных целей (результатов образования); является нормативно-управленческим
документом, характеризует специфику содержания дополнительного образования и
особенности организации учебно-воспитательного процесса.
Образовательную программу необходимо рассматривать как социальный заказ
местного сообщества на реализацию дополнительных общеразвивающих программ
художественной, технической, туристско-краеведческой, естественнонаучной,
социально-педагогической и других направленностей.
Образовательная программа адресована всем субъектам образовательного процесса:
- администрации (для реализации путей развития учреждения),
- педагогическому коллективу,
- родителям обучающихся (для удовлетворения информационных запросов о
содержании дополнительного образования, путях реализации целей дополнительного
образования, соответствующих особенностям и возможностям, о задачах учреждения
по повышению качества дополнительного образования; для развития продуктивных
отношений между Баргузинским домом детского творчества и родителями),
- обучающимся (для удовлетворения информационных запросов)
В подготовке программы участвовали: администрация, члены педагогического
коллектива. Программа утверждена педагогическим советом.
Образовательная программа разработана и реализуется на основе следующих
нормативных документов:
– ФЗ «Об образовании» в РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
– Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по
дополнительным
общеразвивающим
программам
/утверждён
Приказом
Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196
– Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования СанПиН 2.4.4.3172-14
– Закон Республики Бурятия от 13 декабря 2013 года №240-V "Об образовании в
Республике Бурятия";
– Устав учреждения (утверждён Постановлением Администрации МО «Баргузинский
район» № 94 от 24.02.2016г.);
– «Положение о требованиях к дополнительным общеразвивающим программам
МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
(утверждено Приказом директора № 20 от 08.09.2016 г.).
– Локальные акты учреждения.
Цель:
Развитие мотивации личности к познанию и создание необходимых условий для
эффективной самореализации и личностного роста детей через реализацию
дополнительных общеразвивающих программ в интересах личности, общества,
государства.
Задачи:
– формирование знаний, умений, навыков обучающихся по программам естественнонаучного, художественного, туристско-краеведческого, технического, социальнопедагогического профиля;
– формирование экологической культуры в непрерывном образовательном и
воспитательном процессе, ориентированном на использование национального
регионального компонента, формирование социально-экологических компетенций в
интересах устойчивого развития территории;
– воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности,
направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния
окружающей среды;
– обеспечение условий сохранения здоровья обучающихся посредством
использования в ходе образовательного процесса здоровьесберегающих технологий;
– обеспечение условий, способствующих максимальной социализации обучающихся,
их адаптации к условиям жизни в современном обществе посредством включения в
проектную, исследовательскую деятельность
– организация содержательного досуга.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Основные результаты, достижение которых предполагается программой:
Количественные результаты, т.е. результаты, выраженные в конечной форме
достигнутого итога. Для Дома детского творчества, как учреждения дополнительного
образования, это такие показатели как:
— количество учебных групп;
— количество детей;
— показатели контингента обучающихся;
— сохранность контингента;
— процент посещаемости занятий;
–– процент выполнения образовательной программы;
— количество участников конкурсов и победителей в них.
-качество обучения:
2
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
–– качество преподавания, полнота реализации образовательной программы,
стабильность работы объединений;
— качество воспитания – планирование и качество воспитательной работы, уровень
воспитывающей деятельности коллектива, взаимодействие с родителями,
воспитывающее воздействие педагога;
— развитие воспитанников – уровень индивидуального развития, мотивация к
знаниям, творческая активность, достижения;
— профессиональная компетентность педагогов – освоение новых педагогических
технологий, итоги аттестации кадров, уровень квалификации педагогов.
–– приобретение обучающимися компетентности в вопросах сохранения окружающей
среды и собственного здоровья;
–– проявление инициативы в активизации жизни дома творчества, школы и местного
сообщества, потребность к самосовершенствованию и саморазвитию; умение чётко и
лаконично излагать и обосновывать свои мысли, выражать свою точку зрения и
отстаивать её;
–– сформированность у обучающихся позитивного отношения к нравственным
ценностям.
В целом, все дополнительные общеразвивающие программы должны обеспечить:
– освоение программных тематических знаний, умений и навыков;
– практическую деятельность обучающихся в целях приобретения общественнополезного социального опыта через организацию проектной, творческой,
исследовательской, трудовой деятельности.
Условия достижения ожидаемого результата
наличие
дополнительных
общеразвивающих
программ
и
методического обеспечения;
высокий уровень профессионального мастерства педагогов;
использование инновационных технологий обучения в
сочетании с эффективными традиционными технологиями;
доброжелательный микроклимат в Доме детского творчества;
достаточная материально-техническая база, обеспечивающая учебный
процесс;
использование образовательного
и
культурного
пространства поселения, района;
межведомственное взаимодействие;
привлечение родителей к сотрудничеству.
I. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.1. СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ О КАДРОВОМ СОСТАВЕ
По штатному расписанию на 1 сентября 2022 года штат составляют должности:
- директор – 1 ст;
- методист – 1 ст;
- заместитель директора по УВР- 1 ст;
- педагог дополнительного образования – 11,61 ст;
Обслуживающий персонал:
- рабочий по обслуживанию – 0,5 ст;
- зав.хоз - 0,5 ст;
Основной состав педагогических работников имеет высшее и средне-специальное
образование.
Кадровый потенциал:
3
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
укомплектованность
кадрам;
педагогическими В ОУ по штатному расписанию
выделено 11,61 ставок педагога
дополнительного образования. На
данный момент штат укомплектован
- общее число педагогов, работающих в ОУ
19
- перечень вакансий в соответствии со штатным нет
расписанием
- число – педагогов - совместителей
6
- число педагогов, имеющих нагрузку свыше 24 Тумасян Л.А.
часов
- % педагогов прошедших курсовую 100 %
подготовку
Имеют квалификационную категорию:
1 - Тумасян Л.А.
7 - (Тришина И.А.,Малогрошева
высшую
Е.А., Тогмитов Ж.Б., Степанова Л.Г.,
первую
Цыдыпов А.А., Бубеева Е.С., Мазур
соответствие
Е.М.)
5 - Федотова Р.Н., Скосырский А.В.,
Авдеев С.М., Позднякова И.В.,
Гаськов И.К.
Средний возраст педагогов
40 лет
% педагогов имеющих высшее образование
80 %
Педагогический стаж
Кол-во человек
Процентов %
До 1 года
1-3года
4-5 лет
6-10 лет
11-15 лет
16-25 лет
Свыше 25лет
0
3
1
3
4
4
4
Данные кадрового состава говорят о зрелости, профессионализме педагогов. У
большинства педагогов дополнительного образования сформированы потребность и
мотивации профессионального роста, создана готовность к работе в инновационном
режиме и взаимозаменяемости.
1.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-воспитательная деятельность осуществляется в одноэтажном учебноадминистративном корпусе, расположенном в с. Баргузин, по улице Ленина 32.
Для реализации общеразвивающих программ имеются учебные кабинеты-(12)
оснащенные необходимым оборудованием (столы, стулья, средства наглядной
агитации) и соответствуют требованиям и нормам СанПиН.
В рамках реализации
Технические средства обеспечения образовательного процесса
Количество
Станок
металлу
токарный
Где установлено
по Мастерская
Кем используется
Год установки
Состояние
Педагогом
1992
хорошее
4
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
Синтезатор
Кабинет ВИГ
Педагогом
1995
Удовл.
Электро - гитара
Кабинет ВИГ
Педагогом
обучающимися
и 1995
Удовл.
Ударная установка
Кабинет ВИГ
Педагогом
обучающимися
и 1996
Удовл.
Телевизор
Метод кабинет
Не используется
1997
Не используется
Заточный станок
Мастерская
Педагогом
2003
Удовл.
Токарный станок по дереву Мастерская
2шт.
Педагогом
обучающимися
и 2003
хорошее
Сверлильный станок 2шт.
Мастерская
Педагогом
обучающимися
и 2003
хорошее
Электролобзик
Мастерская
и 2004
Треб.ремонт
Компьютер
Метод кабинет
Педагогом
обучающимися
педагогами
2005
Удовл.
Микрофоны 4шт.
Кабинет ВИГ
Педагогом
обучающимися
и 2007
Удовл.
Микшерный пульт
Кабинет ВИГ
Педагогом
2007
Удовл.
Сканер
Метод кабинет
Педагогами
2009
Удовл.
Усилитель 2 шт.
Кабинет ВИГ
Педагогом
2007
Удовл.
Электроутюг 2 шт
Кабинет кройки и Педагогом
шитья
обучающимися
и 2009
Удовл.
с Кабинет кройки и Педагогом
шитья
обучающимися
и 2009
хорошее
Педагогами
2012
хорошее
Станок
строгально
– Мастерская
фуговальный
«Мастеруниверсал»
Педагогом
2014
хорошее
Ноутбук
Педагогами
2015
хорошее
Наборы для робототехники Кабинет
2018
новое
Швейные
машинки
электроприводом
Ноутбук
2018
новое
2018
новое
2018
новое
Швейные
машинки
электроприводом 5 шт.
Мультимедийный
проектор
Принтер
Метод кабинет
Метод кабинет
Педагогом и
обучающимися
с Кабинет кройки и Педагогом и
шитья
обучающимися
Кабинет
Педагогом и
робототехники
обучающимися
Метод кабинет
Педагогами
5
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
Музыкальный центр
Хореография
ЗD-принтер
Робототехника
Программирование
Робототехника
Программирование
Робототехника
Программирование
Робототехника
Программирование
Робототехника
Программирование
Интерактивная панель с
мобильной стойкой
Ноутбук - 15 штук
Набор
элементов
для
конструирования роботов
Дополнительный
набор
элементов
для
конструирования роботов
Датчик цвета
Робототехника
Программирование
Ультразвуковой датчик
Робототехника
Программирование
ИК-излучатель
Робототехника
Программирование
ИК-датчик
Робототехника
Программирование
Набор
соединительных Робототехника
кабелей
Программирование
Набор
для Робототехника
конструирования моделей Программирование
космических летательных
аппаратов
Комплект для реализации Робототехника
инженерных проектов с Программирование
использованием
робототехнических
технологий
Дополнительный набор к Робототехника
комплекту для реализации Программирование
инженерных проектов с
использованием
робототехнических
технологий
Базовый
набор
для Робототехника
промышленной
Программирование
робототехники – 5 шт
Ресурсный
набор для Робототехника
промышленной
Программирование
робототехники – 5 шт
Беспроводная
камера Робототехника
набора
для
изучения Программирование
промышленной
робототехники – 5 штук
Набор
для
создания Робототехника
программируемых
Программирование
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом зи
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
2018
новое
2020
новое
2020
новое
2020
новое
2020
новое
2020
новое
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
2020
новое
2020
новое
2020
новое
2020
новое
2020
новое
2020
новое
Педагогом и
обучающимися
2020
новое
Педагогом и
обучающимися
2020
новое
Педагогом и
обучающимися
2022
новое
Педагогом и
обучающимися
2022
новое
Педагогом и
обучающимися
2022
новое
Педагогом и
обучающимися
2022
новое
6
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
моделей и гусеничных
роботов – 2 шт
Дополнительный
набор
для создания конвейеров –
5 шт
Дополнительный
набор
сложных зубчатых передач
– 5 шт
Дополнительный
набор
звездочек и цепь – 5 шт
Дополнительный
набор
внедорожных шин – 5шт
Набор
моторов
для
базового
набора
для
изучения промышленной
робототехники – 5шт
Дополнительный
набор
моторов и сервоприводов 5 шт
Дополнительный
набор
всенаправленных колес – 1
шт
Дополнительный набор с
джойстиком – 1 шт
Дополнительный набор с
захватом – 1 шт
Стол для сборки роботов
Робототехника
Педагогом и
Программирование обучающимися
2022
новое
Робототехника
Педагогом и
Программирование обучающимися
2022
новое
Робототехника
Программирование
Робототехника
Программирование
Робототехника
Программирование
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
2022
новое
2022
новое
2022
новое
Робототехника
Педагогом и
Программирование обучающимися
2022
новое
Робототехника
Педагогом и
Программирование обучающимися
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
Робототехника
Программирование
Робототехника
Программирование
Робототехника
Программирование
Костровое оборудование -1 Туризм
шт
Жилет плавательный -12 Туризм
шт
Гидромешок – 12шт
Туризм
Гидрокостюм – 12шт
Туризм
Спальный мешок – 12 шт
Туризм
Палатка хозяйственная – 1
шт
Палатка туристическая с
тентом – 3шт
Каска туристическая –
12шт
Радиостанция портативная
– 2 шт
Байдарки- 4 шт
Туризм
Катамаран -3 шт
Туризм
Туризм
Туризм
Туризм
Туризм
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
7
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
Рафт – R6 -1 шт
Туризм
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
2022
новое
Рафт – R8 -1 шт
Туризм
2022
новое
Светильники
индивидуальные – 9 шт
Оборудование
для
приготовления пищи – 1
шт
Станок
деревообрабатывающий
многофункциональный
учебный – 4 шт
Инструмент для резьбы по
дереву – 9 шт
Комплект измерительных
инструментов – 9 шт
Плотницкий инструмент 9
Защитные очки - 9
Туризм
2022
новое
2022
новое
Резьба по дереву
Педагогом и
обучающимися
2022
новое
Резьба по дереву
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
Педагогом и
обучающимися
2022
новое
2022
новое
2022
новое
2022
новое
Туризм
Резьба по дереву
Резьба по дереву
Резьба по дереву
Педагоги в достаточной степени владеют современными информационными технологиями.
Имеется электронная почта и выход в интернет. На территории выделена игровая зона,
цветник. Начато обустройство спортивно-игровой площадки.
В целом, санитарногигиенические и материально-технические условия соответствуют целям и задачам учебновоспитательного процесса.
II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дополнительное образование детей сегодня рассматривается как важнейшая
составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном
российском обществе. В концепции модернизации российского образования
подчёркивается важнейшая роль учреждений дополнительного образования детей как
одного из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов,
социального и профессионального самоопределения детей и подростков.
Деятельность Дома творчества, характер и общие направления развития
определяются, в первую очередь, Законом РФ «Об образовании», программой
модернизации образования, Уставом учреждения. В документах заложены основные
принципы обновления системы образования в обществе, определены стратегические
цели развития системы образования, определена государственная политика по
обновлению содержания образования.
Согласно Концепции модернизации российского образования, дополнительное
образование детей – это мотивированное образование за рамками основного,
позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве,
максимально реализовав себя, самоопределиться предметно, социально,
профессионально, личностно.
Отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей
являются:
– создание условий для свободного выбора каждым ребёнком образовательной
области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени её
освоения, педагога;
8
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
– многообразие видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы,
склонности и потребности ребёнка;
– личностно - деятельностный характер образовательного процесса, способствующий
развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и
самоопределению;
– личностно-ориентированный подход к ребёнку, создание «ситуации успеха» для
каждого;
– признание за ребёнком права на пробу и ошибку в выборе, права на пересмотр
возможностей в самоопределении;
– применение таких средств определения результативности продвижения ребёнка в
границах избранной программы, которые помогли бы ему увидеть ступени
собственного развития и стимулировали бы это развитие, не ущемляя достоинства
личности ребёнка.
Государство определяет в качестве высшей цели образования – становление
саморазвивающейся и самоопределяющейся личности, способной к открытому,
творческому взаимодействию с себе подобными, государством на основе
общепринятых гуманистических ценностных ориентаций. Современные условия
требуют от человека (личности) быстрого применения на практике полученных
знаний; освоения множества «социальных ролей», которое предстоит выполнить в
будущем каждому школьнику; актуализируют проблему раскрытия «моделей»
человеческих взаимоотношений, воспитание толерантности; актуализируют
проблемы сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья,
формирования стереотипа здорового образа жизни.
При разработке образовательной программы мы учитывали, что, Дом творчества
является системой, охватывающей детей и подростков во внеурочное время; время
обучения и пребывания в учреждении совпадает с периодом роста и развития ребенка,
когда организм наиболее чувствителен к взаимодействию благоприятных и
неблагоприятных условий окружающей среды, когда наиболее интенсивно идет
формирование ценностных ориентаций личности ребенка, когда происходит
становление гражданской позиции. Поэтому так важно развитие принципов
гуманизации в образовательной среде. Взятая за концептуальную основу.
Гуманистическая педагогика как нельзя лучше отражает принципы педагогики
дополнительного образования, так как ориентирует на свободный выбор и учёт
индивидуально-личностных интересов (личностно-ориентированное обучение) и
возможностей субъектов педагогического процесса в обучении, воспитании и
образовании. Обеспечение права и возможности каждой личности на удовлетворение
культурно-образовательных потребностей в соответствии с индивидуальными
ценностными ориентациями. Закон Российской Федерации «Об образовании» прямо
нацеливает образовательные учреждения на решение этой задачи и закрепляет в
качестве принципа государственной политики «гуманистический характер
образования, приоритет человеческих ценностей, жизни и здоровья человека,
свободного развития личности».
Учебно-воспитательная деятельность Дома творчества отстраивается в рамках
личностно-ориентированного обучения, которое во главу угла ставит самобытность
ребенка, его самоценность. Личностно-ориентированное образование не занимается
формированием личности с заданными свойствами, а создаёт условия для
полноценного проявления, соответственно, развития личностных функций каждого
участника образовательного процесса. Наша задача – не «давать» материал, а
пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную,
познавательную, творческую деятельность каждого ребёнка.
Содержание образовательных программ, формы и методы, выбранные педагогами
способствуют максимальному развитию индивидуальных познавательных
9
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
способностей детей. Педагоги применяют такие варианты дифференциации, как:
комплектование учебных групп однородного состава; внутригрупповая
дифференциация для разделения по уровням познавательного интереса; ориентация
обучающихся старших групп на выбор профессии по профилю объединения. Одним
из условий успешной реализации развивающей личностно-ориентированной
деятельности является сочетание массовой, групповой и индивидуальной работы в
объединениях.
С позиций гуманистической педагогики, дом творчества всегда центральной
фигурой в процессе обучения ставит
ребёнка, а педагог организует ту
образовательную среду, которая способствует самообразованию ребёнка опираясь на
собственный потенциал и используя соответствующие технологии обучения.
Отношения педагога и обучающегося находятся не в плоскости назидания, контроля
и осуждения, а основываются на взаимном доверии, самоконтроле и самооценке.
Понимая важность всех перечисленных позиций, Дом творчества ставит перед собой
задачи по:
– развитию творческих способностей детей в выбранных направлениях деятельности,
формированию навыков самообразования, самореализации личности;
–формированию у детей и подростков трудовой мотивации, активной жизненной
позиции;
–организации учебного процесса с учетом современных достижений науки,
систематическому обновлению всех аспектов образования, отражающего изменения
в сфере культуры, науки, техники и технологии;
–обеспечению индивидуализации образования, личностно-ориентированного
обучения и воспитания;
–развитию отечественных традиций в работе с талантливыми детьми и, участию
педагогических работников в научной деятельности;
–воспитанию здорового образа жизни, экологическому воспитанию, формирующему
экологическую культуру личности, бережное отношение к природе.
Перечисленные выше позиции согласуются с «Национальной доктриной образования
в Российской Федерации», принятой Постановлением Правительства РФ от
04.10.2000 года № 751.
Формы образовательной деятельности. Гибкое сочетание фронтальных, групповых
и индивидуальных видов деятельности, а также формы, нацеленные на
сбалансированное использование различных каналов передачи информации:
1. Интерактивные (ролевые игры, направленные дискуссии, инсценировки);
2. Направленные на эмоциональное восприятие
(включая творческие и
художественные виды деятельности);
3. Направленные на содействие развитию деятельностного поведения – работа в
малых группах и обучение через сотрудничество (мозговой штурм, решение
проблемных задач, природоохранная работа, междисциплинарные творческие и
учебно-исследовательские проекты, ориентированные на решение социальноэкологических проблем).
Гибкое сочетание перечисленных форм деятельности даёт возможность создать
условия для развития и рационального и образного мышления, а также как
познавательного, так и деятельностного поведения, навыков индивидуальной работы
и сотрудничества.
Цели
образования требуют адекватных методов и методических подходов
(используемых в сочетании с традиционными). Нами определены следующие:
1. Учёт различий в стилях познания, то есть в индивидуальных способах обработки
Информации, а также использование форм, видов и методов образовательной
деятельности, ориентированных на учащихся с различными особенностями
восприятия.
10
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
2. Проблемное обучение – содействие развитию навыков решения проблемных задач,
самостоятельного поиска знаний и обретения опыта их использования в повседневной
жизни.
3. Интерактивное обучение – обучение, погружённое в общение, – ориентировано на
активное усвоение учебного материала, более глубокое его понимание, развитие
навыков решения комплексных, в том числе социально-экологических задач.
Предполагает свободу обучающихся в решении образовательных задач, обратную
связь в системе «учитель – ученики», непрерывное общение педагога с
обучающимися, отслеживание реакции детей, диагностику состояния учебного
коллектива. К интерактивным видам деятельности относятся ролевые игры,
направленные дискуссии, инсценировки, моделирующие ситуации, проявляющиеся в
процессе возникновения и решения комплексных проблем.
4. Обучение через сотрудничество – методика, используемая при работе в малых
группах. Ориентировано на активное усвоение программного материала, более
глубокое его понимание, развитие способности воспринимать чужую точку зрения, а
также навыков сотрудничества и разрешения конфликтов при совместном решении
проблем.
5. Метод приоритета нравственных ценностей создаёт условия для построения на
основе
этики индивидуальной шкалы нравственных установок, выработки
неравнодушного отношения к состоянию окружающей среды и личностного
восприятия экологических проблем, самостоятельного критического мышления,
умения вырабатывать и отстаивать свою точку зрения в сложных жизненных
ситуациях.
Все вышеназванные концептуальные основы представляют собой единое
образовательное поле, систему ценностей Дома творчества, воплощаемые в жизнь в
ходе учебно-воспитательного процесса.
Сегодня требуется принципиально новая система образования, в том числе и
дополнительного. Оно должно быть непрерывным, постоянно обновляться,
обеспечивать индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения.
Ключевой характеристикой такого образования становится формирование творческих
компетентностей, готовности и умения человека обучаться в течение всей жизни.
Ответы на вопрос, «Каким должно быть образование?», чтобы обеспечить решение
стоящих перед ним задач, представлены в национальной образовательной инициативе
«Наша новая школа». В ней обозначены пять основных направлений развития общего
образования, к которым с неизбежностью будут подключаться все типы
образовательных учреждений, включая и учреждения дополнительного образования
детей. Такие направления, как развитие системы поддержки талантливых детей,
укрепление здоровья школьников, развитие учительского потенциала, обязательно
найдёт отражение в деятельности нашего учреждения, и будет способствовать его
успешности.
III. ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Система учебно-воспитательной работы - это комплексная система взаимосвязанных
видов деятельности, целесообразных мер, методологических подходов, технологий,
форм и методов учебно-воспитательной работы.
Каждый блок имеет самостоятельное значение, но в то же время они взаимосвязаны
схожими целями и задачами и единым образовательным пространством. Но перед
каждым блоком стоят ещё и специфические задачи, определяющие развитость вида
деятельности и его самодостаточность; этим обусловлено многообразие и выбор
используемых методологических подходов.
11
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
3.1. Дополнительные общеразвивающие программы
Основу учебно-воспитательной деятельности
Дома творчества составляют
дополнительные
общеразвивающие
программы
естественнонаучной,
художественной, туристско-краеведческой, технической, социально-педагогической,
физкультурно-спортивной направленностей.
Система построения программ позволяет своевременно реагировать на все процессы,
происходящие в обществе и отстраивать её в соответствии с конкретными
социальными заказами сообщества. Каждая программа несёт в себе большой
воспитательный потенциал, который реализуется через программные блоки-модули:
проектная деятельность, учебно-исследовательская деятельность, система досуговых
развивающих мероприятий.
Программы дифференцированы по возрасту детей, отличаются друг от друга по
срокам и уровням реализации. В ходе учебного процесса имеющиеся образовательные
программы корректируются, разрабатываются и реализуются новые программы, с
учетом запросов обучающихся.
Программы отличает технологичность – обучение на основе технологий,
адаптированных под личностные особенности участников; вариативность, гибкость,
возможность свободно варьировать длительность и порядок освоения программ;
возможность предоставить различные формы обучения;
востребованность детьми и родителями. Образовательные программы представлены
в учебном плане.
Ежегодный анализ программ, анкетирование обучающихся, опрос общественного
мнения родителей, результативность участия обучающихся в республиканских и
всероссийских конференциях, конкурсах, показывает, что программы актуальны,
востребованы, нацелены на успешность детей, пользуются популярностью у детей и
родителей.
Одним из ценностных приоритетов МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
является создание дополнительных общеразвивающих программ нового поколения,
что способствует повышению привлекательности и конкурентоспособности
учреждения. Востребованы такие новые программы как «Робототехника»,
«Начальное техническое моделирование и конструирование», «Программирование».
3.2. Система воспитательных мероприятий
Система воспитательных мероприятий является важнейшей составляющей и
необходимым связующим звеном в действующей модели непрерывного
дополнительного образования и воспитания.
Мероприятия, подготовленные по технологии коллективно-творческого дела, имеют
мощный позитив и несут двойной воспитательный эффект: во-первых, впечатления от
самого мероприятия, влияющие на формирование определённых черт характера
ребёнка, и, во-вторых,
в рамках коллективно-творческого дела эффективно
срабатывают притягательные методики такие как «Совместная деятельность детей и
взрослых», «Педагогика сотрудничества», «Методики коллективной работы», а также
использование феномена группового влияния на личность ребёнка.
Каждое мероприятие, помимо воспитательной функции, оказывает действенную
помощь педагогу, работающему в рамках своей образовательной программы.
Мероприятия также срабатывают на развитие отношений творческого содружества
между педагогами, между педагогами и обучающимися; между педагогами,
обучающимися и родителями.
В ходе многолетней работы сложилась своя система воспитательных мероприятий по
направлениям:
- экологическое;
- здоровый образ жизни;
- гражданско-патриотическое.
12
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
Мероприятия носят комплексный характер и не ограничиваются одним днём.
Помимо яркого праздника проводятся диагностики, выставки просмотра литературы,
рисунков, циклы тренингов, ролевых, деловых игр, коллективно-творческих дел,
природоохранных акций. Из года в год растёт популярность такого мероприятия, как
«Спешите делать добро» (праздник для детей с ограниченными возможностями)
которому предшествует серия разнообразных конкурсов, акций, тематических
занятий. Праздник стал традиционным и проходит с привлечением общественности и
родителей.
Сегодня организация массовых воспитательных мероприятий выходит на более
высокий уровень. Педагогами организуются
проекты – это особая форма
воспитательного мероприятия, которая синтезирует разнообразные виды
деятельности всех его участников: это и знакомство с новой информацией,
обогащённое использованием приёмов театрализации, художественного чтения,
прослушивания музыкальных произведений, аудио и видеосопровождение, диалогиобсуждения проблем, связанных с темой проекта, разнообразные интерактивные
игры. Всё это обеспечивает более глубокое восприятие материала через образ,
усиливает эмоциональное воздействие, обеспечивает погружение в тему.
Необыкновенно актуальной сегодня становится проблема памяти поколений,
традиций.
Экологическое воспитание выступает действенным средством в
формировании здорового образа жизни. Концепция воспитательной системы
МБУДО «Баргузинский дом детского творчества» представлена в приложении.
3.3. Учебно-исследовательская деятельность
Учебно-исследовательская деятельность занимает определённую нишу в учебновоспитательной работе и решает свой блок задач. Данный вид деятельности направлен
на развитие у учащихся умения творчески и самостоятельно добывать новые знания
путём изучения природы и объектов окружающей среды. В ходе выполнения
исследовательской работы, обучающиеся усваивают доступные им элементы
исследовательской методики, овладевают исследовательским опытом, что
способствует углублению теоретических знаний. Развиваются системное и
логическое мышление, творческие способности учащихся, которые в целом приводят
к качественным изменениям личности, к его развитию, саморазвитию, меняя
ценностные ориентации, поведение. Дети учатся думать критически, делать
обоснованный выбор, максимально мобилизовать и реализовать себя во
взаимодействии с окружающим миром. А это как раз те качества, чтобы стать
активными и информированными гражданами, вносящими свой вклад в устойчивое
развитие общества, региона и мира в целом. Исследовательская работа, как и другие
виды творческой деятельности, значительно повышает общий интеллект ребёнка,
увеличивает его аналитические потенции, но это достаточно долговременный
процесс. Когда же учащийся ставит перед собой конкретные вопросы: «Что влияет?»
и «Как влияет?» и отвечает на них, он, прежде всего, пополняет свой конкретный
багаж знаний, учится видеть скрытые от поверхностного взгляда процессы.
На сегодняшний день учебно-исследовательская работа, проектная деятельность
представляет собой систему, которая проводится в рамках образовательных программ
«Фантазия», «Туризм и спортивное ориентирование», «Мода и дизайн », «Начальное
техническое моделирование и конструирование».
За последние три года
обучающиеся и педагоги Дома творчества приняли участие
в районных,
республиканских, всероссийских и международных конференциях,
конкурсах,
занимая призовые места.
IV. УЧЕБНЫЙ ПЛАН на 2022-2023 учебный год
Учебный план составлен на основании нормативно-правовой базы с учётом
нормативно-правовых оснований (Федеральный закон «Об образовании» в РФ № 273ФЗ от 29.12.2012 г.; Порядок организации и осуществления образовательной
13
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам - Приказ
Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 /утверждён Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы образовательных организаций дополнительного образования детей СанПиН
2.4.4.3172-14; Закон Республики Бурятия от 13 декабря 2013 года №240-V "Об
образовании в Республике Бурятия"; Устав учреждения (утверждён Постановлением
Администрации МО «Баргузинский район № 94 от 24.02.2016г.);
«Положение о единых требованиях к
дополнительным общеразвивающим
программам
МБУДО «Баргузинский дом детского творчества» (утверждено
Приказом директора № 23А от 31 мая 2019г.
Учебный план направлен на реализацию целей и задач, стоящих перед коллективом
Дома творчества. Учебный план составлен на один учебный год, корректируется в
каждом полугодии и в зависимости от изменений учебной нагрузки педагогов.
Учебный план
обеспечен необходимыми программно-методическими
компонентами: дополнительными общеразвивающими программами, методической
и др. необходимой литературой.
В 2022-2023 учебном году /на 01.09.2022г./ в Доме творчества реализуется двадцать
две
дополнительные общеразвивающие программы
естественнонаучной,
художественной, технической, социально-педагогической, туристско-краеведческой,
физкультурно-спортивной направленностей, ориентированных на работу с детьми
младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Программы разработаны и оформлены в соответствии с «Положением о единых
требованиях к
дополнительным общеразвивающим программам МБУДО
«Баргузинский дом детского творчества» Программы модифицированные.
Тематика программ самая разнообразная:
это
театральная деятельность,
изобразительное
искусство,
начальное
техническое
моделирование
и
конструирование, прикладное творчество, вокальное мастерство и др. Система
построения программ позволяет своевременно реагировать на все процессы,
происходящие в обществе и отстраивать её в соответствии с конкретными
социальными заказами сообщества. Педагог самостоятельно формирует
образовательный маршрут обучающегося в соответствии с личностными,
возрастными психолого-физиологическими особенностями. Программы отличает
технологичность – обучение на основе технологий, адаптированных под личностные
особенности участников; вариативность, гибкость, возможность свободно
варьировать длительность и порядок освоения программ; возможность предоставить
различные формы обучения; востребованность детьми и родителями.
Опыт работы
Дома творчества, стабильная посещаемость объединений,
анкетирование, успешное участие детей в республиканских, всероссийских
конкурсах, конференциях и слётах, показывает, что программы востребованы,
актуальны, нацелены на успешность детей, пользуются популярностью у детей и
родителей.
В основу своей образовательной деятельности,
педагогический коллектив
работает
над формированием жизненных ценностно-смысловых ориентиров
обучающихся, развитием мотивации
к познанию, творчеству, удовлетворению
образовательных потребностей за пределами основных общеобразовательных
программ, развитие творческих способностей у детей, адаптацию их к жизни в
обществе, укрепление здоровья, организацию содержательного досуга и занятий по
дополнительным образовательным программам.
Аннотация к программам:
«Сольное пение»
Дети в возрасте от 6 до 15 лет получают музыкальное и
эстетическое развитие; воспитание вокальных навыков, разучивание песенного
репертуара, концертная деятельность, развитие голоса и слуха. Цель занятий 14
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
способствовать общему музыкальному развитию ребенка, развить музыкальную
память, установить координацию между слухом и голосом, обучить пению по нотам,
дать знания по музыкальному сольфеджио, правильно интонировать, петь с
сопровождением и без него. В результате обучения дети будут знать основные
понятия вокального искусства, иметь основные певческие навыки, выполнять
основные указания в работе по руке дирижера, осмысленно и выразительно исполнять
песни, следить и оценивать качество звука.
«Фантазия» Общеразвивающая программа
изобразительной деятельности
составлена по возрастному принципу. В учебных группах занимаются дети 6-15 лет.
Цель курса - развитие художественно - творческих способностей обучающихся.
Программа предусматривает отработку технических навыков рисования, развитие
воображения,
творческой
фантазии,
образного
мышления.
Основные виды работ — рисование с натуры, по памяти, по наблюдению,
композиционная и декоративная работа. Соотношение этих видов работы изменяется
по годам обучения соответственно возрастным особенностям учащихся.
В изобразительном творчестве старшеклассников проявляется стремление к более
глубокому овладению профессиональными навыками. Это желание усиливается еще
тем, что многие рассматривают занятия как подготовку к будущей профессии, к
поступлению в художественное учебное заведение.
«Затейник» Театральный жанр способствует многоплановому развитию личности,
раскрытию творческих способностей детей 9-17 лет, формирование потребности к
самовыражению, стимулирование театральной деятельности, участие в постановке
спектаклей. Театр способствует созданию условий для социально-психологического
комфорта
и
адаптации
детей
в
обществе.
Занятия проводятся по 2-м направлениям: драматический театр, художественное
слово.
В основе учебной программы лежат классические традиции русской театральной
школы. Основная цель - развитие художественно-творческих способностей детей,
работа по сценическому воплощению пьесы. Проводятся беседы об искусстве,
совместные просмотры спектаклей и их обсуждение, посещение выставок, творческие
встречи
с
артистами.
Занятия в театральной студии способствуют развитию образного мышления, памяти,
воображения, творческой активности, общительности и самостоятельности детей.
«В мире современной музыки» В основе образовательной программы для детей по
инструментальному жанру лежит освоение техники игры на гитаре, других различных
музыкальных инструментах и достижение уровня мастерства в исполнении
музыкальных произведений на избранном инструменте.
В рамках программ практикуется индивидуальная, и групповая работа с детьми.
Образовательный процесс строится по традиционной схеме:
знакомство с инструментом,
разучивание музыкальных произведений различной степени сложности,
проведение зачетов с целью определения достигнутого уровня техники игры
на инструменте, концертная и конкурсная деятельность.
«Начальное техническое моделирование и конструирование» Актуальность
образовательной программы обосновывается острым востребованием научнотехнических, инженерных и технических кадров для прогрессирующего развития
экономики страны.
Техническая направленность программы
«Начальное
техническое моделирование и конструирование» предусматривает удовлетворение
интереса к технике и техническим знаниям, обучение конструктивному мышлению,
разъяснение значимости и престижности политехнических профессий в современном
обществе. Программа
ориентирована на учащихся 3-8 классов, с учетом
подростковых особенностей этого возраста. В этом возрасте происходит
15
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
формирование основных качеств подростка, которые в воспитание упорства в
достижении творческих целей, развитие трудовых навыков, технического кругозора
дальнейшем определяют черты характера, это пора стремлений к достижению
знаний, умений, навыков, пора интенсивного духовного и физического развития
всего, что формирует социально-активного члена общества.
«Мода и дизайн». В отличие от типовой, настоящая программа оригинальна тем, что
предлагает детям освоение различных техник ручного труда, а также затрагивает
проблему гуманного отношения ребят к окружающему миру, знакомит детей с
современным народным творчеством. Обучение в творческом объединении основано
на принципах личностно-ориентированного образования детей и педагогики
развития, в центре внимания которых - личность ребенка реализующего свои
возможности. Потому программа предусматривает индивидуальную работу с детьми,
учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребенка (доступность
процесса обучения для детей с разной степенью интеллектуальных способностей и
психического развития). Особое внимание уделяется поиску творческих решений при
изготовлении поделок.
«Пантомима»
Дополнительная общеразвивающая программа относится к программам
художественной направленности, так как ориентирована на коллективное искусство.
Дети приобретают опыт взаимодействия с большими и малыми социальными
группами, учатся согласовывать свои действия с действиями других членов группы,
т. е. приобретают навыки коллективного творчества.
Упражнения пантомимы позволяют развить все группы мышц, что положительно
сказывается на здоровье обучающихся, воспитывает у них культуру движений,
развивает пластику, координацию движений, раскрепощает. Дети учатся общаться,
владеть своим телом, у них развивается умение фантазировать. Занятия способствуют
развитию эмоциональной сферы, внимания, что помогает и в учебе. Это способ
самовыражения, самореализации.
«Волшебный узелок»
Вязание - один из старинных и интересных видов декоративно-прикладного
искусства. Не смотря на большие темпы роста трикотажного производства, а также
разнообразие ассортимента трикотажных изделий, интерес к ручному вязанию не
угасает. Занятие вязанием развивает художественный вкус, фантазию, трудолюбие.
Подбор ниток, выбор фасона, узора, создание изделия - занятие увлекательное и очень
нужное, полезное в повседневной жизни. Кроме того, вязание, по оценке ученых,
успокаивающе действует на нервную систему, снимает стрессы и приносит огромное
удовлетворение от выполненных работ. В этом заключается актуальность курса
«Волшебный узелок». Ручное вязание как вид декоративно - прикладного творчества
используется не только в одежде, но и для декоративных изделиях для украшения
домашнего быта. Интерьера (декоративные салфетки, дорожки, панно и др.) Усвоив
основные приемы вязания, можно создавать большое количество оригинальных
узоров. Программа обучения вязанию предусматривает выполнение большого
ассортимента изделий: шарфы, варежки, носки, салфетки, шали и т. д. В кружке
занимаются девочки возраст 7-15 лет. Курс обучения планируется на 2 года с расчетом
на самостоятельную работу учащихся. Направленность программы- художественная.
Отличительной особенностью дополнительного образования является то, что здесь
нет традиционной 5-ти бальной оценки знаний и умений. Но поскольку подведение,
итогов работы - необходимый момент в творческой деятельности членов кружка,
наиболее приемлемой формой оценки является коллективный просмотр выполненных
изделий, их совместное обсуждение. Это позволяет детям оценивать свои работы и
работы товарищей. Результативность деятельности можно выявлять в ходе
16
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
самостоятельной работы, при выполнении творческих работ, при защите творческих
проектов.
«Столяр»
Занятие резьбой по дереву развивает художественный вкус, точность и
аккуратность, прививает трудовые навыки при обработке фанеры и дерева, помогает
научиться
пользоваться
различными
инструментами.
Дополнительная
общеобразовательная программа «Столяр» ориентирована на обеспечение условий
для конкретного творческого труда одного из видов народного искусства – резьбы по
дереву и направлена на овладение воспитанниками основных приемов и способов
изготовления изделий из древесины. Программа «Столяр» является прикладной,
носит практико-ориентированный характер.
Данная программа
способствует всестороннему развитию обучающихся,
формированию у них способностей к самоизменению и самореализации, что создает
условия для успешного вхождения в культурную и созидательную жизнь общества,
самоопределению и самореализации личности. Рабочая программа составлена с
учетом индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивает право выбора
обучающимися содержания образования и организации
образовательного процесса в соответствии с их интересами и запросами в рамках
государственного образовательного стандарта.
«Робототехника»
Выбор данной программы по «Робототехнике» составлен в соответствии с
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
(личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и
формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего
образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования; учитываются
возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени
основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность,
основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы,
ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать
выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий,
структурировать материал.
«Ларец творений»
Программа наполнена развивающими художественно– эстетическими занятиями
обеспечивающими ребенка комфортной эмоционально эстетической средой. Дети
познакомятся с различными приемами и техниками художественного творчества, не
требующих специального оборудования. Создание программы «Ларец творений»
вызвано актуальностью развития мелкой моторики рук, пальцев, развития
креативного и творческого мышления и пространственно образного мышления, путем
выполнения практической деятельности.
Работа с тестом в сочетании с лепкой, с обязательной росписью представляет собой
более активное развивающее начало, чем рисунок. Она расширяет круг знаний детей
не только о пластике материала, о гибкой изменчивой форме, но и позволяет
овладеть полезными техническими навыками, тренирует глаз и руку. Трехмерное
изображение объемных предметов помогает детям познавать предметы в реальной
полноте их форм.
«Программирование»
Дополнительная общеразвивающая программа «Программирование» относится
к технической направленности и разработана для детей проявляющих интерес и
способности к техническому мышлению. Курс дополнительного образования
«Программирование» предназначен для учащихся 6-8 классов. Данный курс позволит
17
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
познакомиться с тремя исполнителями и их системами команд, с основными
алгоритмическими конструкциями, с основами моделирования и программирования,
а также даст возможность поработать в прямоугольной системе координат и овладеть
некоторыми геометрическими знаниями и навыками.
Данная рабочая программа рассчитана на 144 учебных часа (4 часа в неделю).
«Нормы русской речи»
Программа
«Нормы
русской
речи»
имеет
социально-педагогическую
направленность и относится к группе гуманитарных программ (расширение знаний по
филологии). Актуальность и педагогическая целесообразность данного курса в
современном образовании определяется, с одной стороны, ключевой ролью речевой
культуры в формировании общей культуры личности, а с другой — серьезным
снижением уровня речевой культуры общества и внимания к проблемам
нормативности речи. О культуре речи можно говорить только при условии владения
нормами языка, ведь понятие нормы является стержнем, основным признаком
литературного языка. Это делает курс «Нормы русской речи» актуальным в системе
развития языковой (речевой) личности учащихся. Новизна программы заключается в
её практической направленности.
«Развитие речи»
Программа «Развитие речи» имеет социально-педагогическую направленность и
относится к группе гуманитарных программ (расширение знаний по филологии).
Направлена на расширение, систематизацию и практическое закрепление умений и
навыков правильной речи, соответствующей требованиям русского литературного
языка.
Настоящая программа адресована для обучающихся с 15-18 лет.
Сроки
реализации
дополнительной
общеразвивающей
программы
(продолжительность образовательного процесса, этапы)
Программа рассчитана на 1 год обучения, 36 недели, 72 часа.
«Развитие устной и письменной речи»
Дополнительная общеразвивающая программа «Развитие устной и письменной
речи» имеет социально-педагогическую направленность и относится к группе
гуманитарных программ (расширение знаний по филологии). Программа
предусматривает теоретические виды занятий, практические работы по овладению
необходимыми речевыми умениями и навыками, задания творческого характера.
Владение родным языком — один из самых главных показателей профессиональной
подготовки работника любой специальности, поскольку формирование речевых
навыков теснейшим образом связано с умением мыслить, рассуждать. Существующая
система школьного образования не предусматривает обязательных курсов,
закрепляющих и развивающих навыки владения средствами родного языка, поэтому
система дополнительного образования детей призвана восполнить этот пробел.
Актуальность и педагогическая целесообразность данного курса заключается в
создании условий для систематизации и расширения знаний обучающихся, более
полного развития речевых способностей выпускников, формирования у них
правильной, богатой и выразительной речи.
Рассчитана для обучающихся в возрасте от 14 до 16 лет на 1 год обучения.
«Знайка»
Программа «Знайка» имеет естественнонаучную направленность.
Программа призвана сформировать у ребенка эту внутреннюю позицию
обучающегося: осторожно, очень корректно, посредством осуществления
всестороннего воспитания и специальной подготовки к усвоению тех предметов,
18
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
которые ребенок будет изучать в школе, а также предметов, способствующих
развитию художественного вкуса.
Программа направлена на всестороннее развитие личности ребенка,
обеспечивает максимальную включенность в практическую деятельность,
связанную с миром чувств ребенка, его эмоций.
«Вершина»
Актуальность программы «Вершина» заключается в том, что она предоставляет
возможность педагогу дополнительного образования осуществлять индивидуальный
подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать
любовь к родному краю, развивать
мелкую моторику рук, художественноэстетический вкус. На занятиях дети знакомятся с различными видами туризма и
спортивного ориентирования: пешеходный, водный, горный
виды туризма,
ориентирование в заданном направлении, ориентирование по выбору, ориентирование
в заданном направлении, лабиринт и др.
«Баргуджин Токум»
Основная
направленность
программы:
туристско-краеведческая,
познавательно - исследовательская деятельность в экологическом воспитании.
Изучение истории родного края по данной программе предполагает не только
получение знаний, но и воспитание духовно-нравственной культуры, а также
формирование умений практического характера, что позволяет учащимся внести
реальный вклад в сбережение природы своей местности.
Формы занятий детских объединений самые разные: лекции, беседы, игра,
диспут, экскурсия, исследовательский опыт, исследовательский маршрут,
сравнительный анализ, коллективное творческое дело и др. Отчетные и итоговые
занятия проводятся в форме зачета, тематического тестирования, анкетирования,
собеседования, открытого занятия с подведением итогов за год (полугодие).
Для отслеживания результатов деятельности обучающихся в объединениях
дополнительного
образования
проводятся
анкетирование,
тестирование,
собеседование и т.д. Показателем эффективности работы является участие детского
объединения в мероприятиях, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях,
выставках, фестивалях.
«Театр и дети»
Дополнительная образовательная программа «Театр и дети» (далее - Программа)
определяет содержание кружковой работы с детьми дошкольного возраста от 5 до 6
лет, имеет художественную направленность, рассчитана на 1 год обучения,
составлена на основе программы художественно-эстетического воспитания
«Театральная палитра» под редакцией О.В. Гончаровой. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
Включение воспитанников в театрализованную деятельность способствует развитию
у них психических процессов: памяти, воображения, фантазии, внимания,
зрительного восприятия, подражательности, как основе самостоятельности,
расширению словарного запаса, развитию просодической стороны речи, её
выразительности.
Программа реализуется через кружковую работу. Занятия
театрализованной деятельностью проводятся с детьми 5 лет - 2 раза в неделю
продолжительностью 30 минут.
«Здоровые дети»
Основой программы являются развитие физических качеств человека: быстрота,
ловкость, сила, гибкость, выносливость. Занятия ОФП общедоступны благодаря
разнообразию ее видов, огромному количеству легко дозируемых упражнений,
которыми можно заниматься повсюду и в любое время года В процессе ОФП
учащиеся совершенствуют умение управлять движениями, развивают навыки в
19
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
быстром и экономном передвижении, преодолении препятствий, которые
способствуют гармоническому развитию детей.
«Лавка чудес»
В последнее время заметно повысился интерес к творческому ручному труду.
Изделия декоративно-прикладного творчества поражают своей простотой,
оригинальностью и красотой. Декоративно-прикладное творчество включает в себя
довольно много видов рукоделия это вышивка, аппликация, плетение, лепка, шитье,
роспись, также лоскутная техника и т. д. Чаще всего ручной труд становится
любимым хобби. Актуальность дополнительной образовательной программа
«Рукодельница» заключается в том, что она позволяет ребёнку соприкоснуться с
различными видами народного промысла, ознакомиться с простейшими
технологическими приёмами и способами изготовления поделок и самоопределиться
в выборе занятия «для души».
«За?Жги!»
Программа художественной направленности. Направлена на реализацию
требований образовательной программы дополнительного образования:
художественного образования через приобщение к народному искусству как
духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности,
развитие индивидуальности, творческих способностей учащихся, патриотических
чувств к стране.
Отличительной чертой программы является приобщение к культуре бурятского и
русского народа, и других народов мира через песню и танец, так как именно в этом
возрасте происходит этническая идентичность учащихся.
Одной из важных целей учащихся 5-8 классов является воспитание в детях
понимания и уважения к культуре разных народов, знание бурятской и русской
культуры. Поэтому ведется целенаправленная работа по формированию
бесконфликтного пространства в образовательной организации, чтобы научить детей
разных национальностей понимать культуру и традиции страны, в которую они
приехали, но не забывать и о своей родной культуре. Изучение эстрадных песен и
танцев - одна из самых благодатных почв для развития такого пространства.
4.1 Реализация дополнительных общеразвивающих программ
Образовательная деятельность осуществляется на основе модифицированных
программ. Программы имеют различные направленности, отличаются друг от друга
по срокам и уровням реализации. В ходе учебного процесса имеющиеся
образовательные программы корректируются, разрабатываются и реализуются новые
программы, с учетом запросов обучающихся.
Продолжительность академического часа в группах обучающихся первого года
- не более 40 минут, а в более старших возрастных группах - не более 45 минут, с 10ти минутным перерывом между занятиями, а между группами не менее 15 минут.
Учебные нагрузки первого года обучения - 4 часа в неделю (могут быть 2 часа
в неделю), второго и последующих лет – 6 часов в неделю,
20
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
Дополнительные общеразвивающие программы в зависимости от года
обучения могут быть рассчитаны (в зависимости от часовой нагрузки педагога):
- на 72 часа (занятия проходят по 2 академических часа один раз в неделю или по 1
академическому часу два раза в неделю);
- на 144 часа (занятия проходят по 2 академических часа два раза в неделю) для
первого года обучения;
- на 216 часов (занятия проходят по 2 академических часа три раза в неделю) для
второго и последующих лет обучения;
- на 324 часа (занятия проходят по 3 академических часа три раза в неделю.
4.2 Организация учебных групп
В новом учебном году наблюдается расширение сети обучения дополнительным
образованием
посредством создания новых мест, в том числе по сетевому
взаимодействию. В рамках
федерального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование». Для этого Дом детского творчества
расширил образовательные границы. С 01.09.2022г.
сотрудничаем с МБУДО
«Баянгольская
сош»
техническая
направленность,
объединение
«Программирование» - 26 обучающихся,
МБОУ Улюнская сош им.С.Хамнаева»
художественная направленность объединение «Лавка чудес» - 25 детей, «За?Жги!» 25 обучающихся, МБОУ «Сувинская сош» туристско-краеведческая
направленность, объединение «Вершина», 31 обучающийся. МБДОУ «Баргузинский
детский сад №2 «Тополек»»- естественнонаучная направленность, объединение
«Знайка», 35 детей, МБДОУ «Баргузинский детский сад «Соболенок», 30 детей,
МБОУ «Уринская сош»: техническая направленность «Робототехника» -25 детей и
спортивная направленность «Здоровые дети» - 31ребенок, МБДОУ «Баргузинский
детский сад «Березка» - 54 ребенка
Деятельность обучающихся осуществляется как в одновозрастных, так и в
разновозрастных детских объединениях по интересам в течение всего учебного года.
Организация образовательного процесса выстроена на основе учебного плана,
разработанного ДДТ самостоятельно, регламентируется расписанием занятий,
составленного в соответствии
с благоприятным режимом труда и отдыха
обучающихся, возрастными особенностями детей, санитарно – гигиеническими
нормами.
Учебные группы комплектуются в сентябре с 1 по 15 число. Учебный год длится
36 учебных недель. Начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая отчетным
праздником – подведением итогов.
4.3 Подготовка и утверждение расписания учебных занятий
Режим работы, учебная нагрузка и режим занятий обучающихся устанавливаются на
основании учебного плана в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями.
Детские объединения работают согласно расписанию, составленному директором
для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей по
представлению педагогов с учетом возрастных особенностей обучающихся и режима
работы учреждения.
Для заместителя директора по УВР, методиста установлена 36-часовая рабочая
неделя. Для директора, уборщика служебных помещений установлена 40 часовая
рабочая неделя.
Для педагогов дополнительного образования устанавливаются выходные дни с
учетом расписания занятий, графиков работы и проведения массовых мероприятий.
Образовательный процесс проходит в две смены:
Первая смена занимается с 8.30 до 12.00;
Вторая смена занимается с 13.30 до 17.30.
21
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
4.4 Результативность образовательного процесса
Итоги работы учреждения подводятся по количественным и качественным
результатам. Качество образования в системе дополнительного образования детей –
это комплексная характеристика процесса и результатов обучения, воспитания и
развития
детей,
отражающая
полноту
выполнения
дополнительных
общеразвивающих программ, качественную успеваемость, сохранность контингента
и результативность участия обучающихся в различных выставках, конкурсах,
фестивалях.
В течение учебного года контроль за выполнением дополнительных
общеразвивающих программ осуществлялся при:
-утверждении календарного учебного графика;
- посещении и анализе занятий;
-проверке журналов учета работы объединений;
-отчетах педагогов.
Два раза в год проходит оценка и анализ освоения общеразвивающих программ,
составляется график проведения зачетных итоговых занятий, результаты
оформляются протоколами для каждой группы обучающихся, определяется
успешность прохождения программы.
Объективный и систематический контроль учебной деятельности обучающихся
является важнейшим средством управления учебно-воспитательным процессом, т.к.
содействует повышению уровня преподавания, улучшению организации занятий
обучающихся и усилению их ответственности за качество своего труда.
Контроль проводится в следующих формах: собеседование, тестирование, участие в
конкурсах, соревнованиях, участие в выставках и др.
Отслеживание результатов выполнения программ фиксируется в виде таблиц,
диаграмм, делается количественный и качественный анализ диагностических
исследований.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для проведения общеразвивающих программ имеется:
Учебная литература по направлениям (естественнонаучное, туристско-краеведческое,
художественное, техническое, социально-педагогическое).
Научно-популярные издания;
Нормативные документы;
Фотоматериал (из архива Дома детского творчества)
Видеофильмы;
Учебный материал на СD, DVD-дисках;
Интернет-источники.
Ведущее место в обучении, воспитании и развитии отведено методам поискового
и исследовательского характера, стимулирующим познавательную активность
обучающихся.
Высока доля самостоятельной работы с различными источниками учебной
информации, включая, наряду с учебным пособием, дополнительной литературой,
периодической печатью, Интернет, непосредственное взаимодействие между
представителями различных социальных групп и секторов общества
(администрацией, предпринимателями, общественностью, средствами массовой
информации). Таким образом, специфической чертой обучения является его
коммуникативно-ориентированный характер, в основе которого различные виды
взаимодействия: педагога и учащихся, учащихся друг с другом, а также
взаимодействие обучающихся со своим социоприродным окружением.
Наряду с аудиторными занятиями используются и другие формы обучения:
Экскурсии;
Учебные конференции, семинары, практикумы, круглые столы для учащихся;
22
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
Мероприятия (праздники, конкурсы, выставки и др.);
Игры (ролевые, деловые игры; тренинги и т.п.)
Доминирующим направлением также является групповая форма работы.
Приоритетность групповой формы организации работы учащихся продиктована
необходимостью развития организационных и коммуникативных способностей,
умения учитывать позицию другого человека, навыков сотрудничества при
выявлении решении проблем, при разработке и реализации проектов. Кроме того,
работа в группах позволяет дифференцированно ставить перед обучающимися
учебные задачи, оперативно диагностировать и корректировать результаты обучения.
Формы, методы, технологии
При выборе технологии, форм и методов работы педагоги руководствуются:
– уровнем познавательных интересов и возможностей обучающихся;
– возможностями выбранной программы;
– уровнем учебно-методического обеспечения;
– своей творческой индивидуальностью;
– соответствием технологий возрастным, психологическим особенностям
обучающихся, что выражается в использовании активных форм обучения с целью
развития познавательных
интересов, удовлетворение самовыражения обучающихся, успешности и стремление
быть увиденным и отмеченным;
– способностью к дифференциации и индивидуализации образовательного процесса с
целью ориентации на успех каждого учащегося;
– применением технологий, позволяющих видеть и сопровождать в процессе
обучения каждого обучающегося с учетом его индивидуальности;
Методы и формы определяются с учётом требований, опирающихся на
индивидуальные и возрастные особенности обучающихся, развития личности,
формирования организационных и интеллектуальных навыков критического,
системного,
проектного,
прогностического
мышления,
сотрудничества,
взаимодействия с другими людьми при комплексном решении социальноэкологических проблем.
В связи с этим основные приоритеты методики в рамках проводимых программ:
– Междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного
мировоззрения;
– Обучение через опыт и сотрудничество;
– Учёт индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся в различных
стилях познания – индивидуальных способах обработки информации об окружающем
мире (аудиальный, визуальный и кинестетический);
– Метод приоритета нравственных ценностей, призванный обеспечить готовность к
ответственному моральному выбору;
Деятельностный подход;
Субъект-субъектный подход;
Интерактивность.
Ведущее место в обучении, воспитании и развитии отведено методам поискового и
исследовательского характера, стимулирующим познавательную активность
обучающихся.
Высока доля самостоятельной работы с различными источниками учебной
информации, включая, наряду с учебным пособием, дополнительной литературой,
периодической печатью, Интернет, непосредственное взаимодействие между
представителями различных социальных групп и секторов общества
(администрацией, предпринимателями, общественностью, средствами массовой
информации). Таким образом, специфической чертой обучения является его
коммуникативно-ориентированный характер, в основе которого различные виды
23
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
взаимодействия: учителя и убучающихся, учащихся друг с другом, а также
взаимодействие школьников со своим социоприродным окружением.
Интерактивные технологии
Интерактивное обучение – это обучение, погружённое в общение. К методам
интерактивного обучения относятся такие методы, которые способствуют
вовлечению обучающихся в активный процесс получения и переработки знаний
(мозговой штурм, дебаты, дискуссии, игровое моделирование, ролевые игры, деловые
игры и т.д.). Эти формы обучения позволяют каждому включиться в обсуждение и
решение проблемы, выслушать другие точки зрения, увидеть многомерность задачи.
Подобные занятия позволяют детям самостоятельно решать трудные проблемы,
выйдя из привычной роли наблюдателя и потребителя, создают высокую возможность
переноса знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную.
Основная форма интерактивного обучения – игра. Практика работы с детьми
показывает, что детям любого возраста можно объяснить сложные понятия,
сформировать верные представления о природных процессах с помощью правильного
использования игровых методов.
Игровые формы – универсальное средство в деле становления личности. Одна и та же
игра может выступать в нескольких функциях:
1. Обучающая функция – развитие общеучебных умений и навыков, таких, как память,
внимание, восприятие информации различной модальности.
2. Развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы на занятиях,
превращение занятий в увлекательное приключение.
3. Коммуникативная функция – объединение учащихся в коллектив и установление
эмоциональных контактов.
4. Релаксационная функция – снятие эмоционального напряжения, вызванного
нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении.
5. Психотехническая функция – формирование навыков подготовки своего
физиологического состояния для более эффективной деятельности, перестройка
психики для усвоения больших объёмов информации.
6. Развивающая функция – гармоничное развитие личностных качеств, для
активизации резервных возможностей личности.
7. Воспитательная функция – психотренинг и психокоррекция проявления личности
в игровых моделях жизненных ситуаций.
Проектный метод обучения
Проект – прежде всего цель, принятая, осознанная детьми, актуальная для них.
Проект – это детская самодеятельность, конкретное практическое творческое дело,
поэтапное движение к цели.
Проект – метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей
среды.
Специфика метода проектов:
Метод проектов, являясь методом целенаправленного практического действия,
открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по
взаимодействию с окружающим миром;
Метод проектов идет от детских потребностей и интересов, возрастных и
индивидуальных особенностей детей, стимулирует детскую самодеятельность;
Метод проектов выводит педагогический процесс из стен детского учреждения в
окружающий мир, природную и социальную среду;
Метод проектов способствует актуализации знаний, умений, навыков ребенка, их
практическому применению во взаимодействии с окружающим миром; стимулирует
потребность ребенка в самореализации, самовыражении, в творческой личностно и
общественно значимой деятельности;
24
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
Метод проектов реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет
сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе;
Метод проектов является технологией, обеспечивающей рост личности ребенка,
позволяет фиксировать этот рост, вести ребенка по ступеням роста – от проекта к
проекту.
Т.е., специфика метода проектов заключается в том, что педагогический процесс
накладывается на процесс взаимодействия ребенка с окружающим миром, освоения
ребенком окружающей среды (природной и социальной); педагогической воздействие
осуществляется в совместной с ребенком деятельности, опирается на собственный
опыт ребенка.
Коллективно-творческое дело по Иванову И.П.
КТД – это технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова, одно из
эффективных средств развития детского коллектива. Главная цель КТД по И.П.
Иванову – воспитание общественно активной творческой личности, способной
приумножить общественную культуру, сделать вклад в построение правового
демократического общества.
В воспитательной деятельности центра сложилась своя система КТД в ходе
проведения:
Крупных мероприятий;
Акций;
Спектаклей.
Нас привлекают особенности методики И.П. Иванова, такие как:
Совместная деятельность детей и взрослых;
Педагогика сотрудничества;
Методика коллективной работы (организационно-деятельностная игра, мозговая
атака, свободная творческая дискуссия);
Использование феномена группового влияния на индивидуальные особенности
личности.
Практика показала, что положительным в данной методике является то, что КТД
предполагает:
Диалог всех точек зрения;
Уважение личности ребёнка, его уникальной позиции;
В КТД есть дело каждому, даже самому тихому и не очень способному;
Ребёнок открывает в себе таланты, о которых он, может быть, даже не подозревал;
Дети перестают комплексовать, обзаводятся новыми друзьями, как среди детей, так
и среди взрослых.
VI. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Формы работы с родителями:
- консультации при записи в объединения;
- родительские собрания 2 раза в год;
- индивидуальные встречи и беседы;
- открытые занятия для родителей;
- индивидуальные консультации в течение года;
- совместные культурно - досуговые мероприятия и экскурсии.
Наряду с информированием родителей о содержании образования и об успехах
их детей, родители активно вовлекаются в процесс работы объединений,
привлекаются к процессу обучения. Организация совместной деятельности детей и
родителей служит для поднятия престижа семьи, сплочения семьи через общие
интересы и увлечения. Повышение роли семьи – это путь к социализации
подрастающего поколения. Основной принцип в работе с семьей – индивидуальный
подход и использование индивидуальных методов работы с родителями. Родители
25
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
детей, особенно младших школьников, с удовольствием присутствуют на открытых
мероприятиях, мастер-классах.
VII. МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Мониторинг позволяет несколько стандартизировать в рамках нашего учреждения
контрольно-измерительные функции, сформулировать единые требования к качеству
дополнительного образования.
Основные результаты, достижение которых предполагается программой:
1. Количественные результаты, т.е. результаты, выраженные в конечной форме
достигнутого итога. Это такие показатели как:
— количество учебных групп;
— количество детей;
— показатели контингента обучающихся;
— сохранность контингента;
— процент посещаемости занятий;
— количество участников конкурсов и победителей в них.
2. Качество обучения:
– качество преподавания, полнота реализации образовательной программы,
стабильность работы объединений;
— качество воспитания – планирование и качество воспитательной работы, уровень
воспитывающей деятельности коллектива, взаимодействие с родителями,
воспитывающее воздействие педагога;
— развитие воспитанников – уровень индивидуального развития, мотивация к
знаниям, творческая активность, достижения;
— профессиональная компетентность педагогов – освоение новых педагогических
технологий, итоги аттестации кадров, уровень квалификации педагогов.
Мониторинг может осуществляться как по отдельным видам, так и в комплексе в
зависимости от его целей и организационных возможностей.
Система педагогического мониторинга представляет собой совокупность
методических и технических средств, процедур сбора, анализа и хранения
информации, обеспечивающих постоянное наблюдение за динамикой отношений
главных субъектов образовательно-воспитательного процесса на основе результатов
освоения образовательной программы и степени удовлетворения образовательных
потребностей.
Целью мониторинга является создание необходимых условий для
достижения
современного
качества
дополнительного
образования,
совершенствования деятельности педагогического коллектива и повышения его
профессионального мастерства.
Задачи мониторинга реализации образовательной программы:
1. Определение критериев качества реализации программы;
2. Отбор средств диагностики достижения ожидаемых результатов;
3. Выявление индивидуальных особенностей учащихся для наиболее
эффективной организации образовательной деятельности и коррекции
образовательных программ педагогов.
Объекты
мониторинга:
Инструментарий педагогического мониторинга:
1. Обучающиеся
- диагностические карты
26
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
2.Педагоги
- тестирование;
- открытые и контрольные занятия;
- опрос; наблюдение; анкетирование; анализ
результатов участия в выставках, фестивалях,
конкурсах различных уровней.
3. Программнометодическое
обеспечение
4. Материальнотехническое
обеспечение.
Анализ
Инвентаризация средств
Система показателей мониторинга включает следующие их группы:
• сформированность умений и навыков;
• воспитанность обучающихся;
• уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой,
ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся;
• технологичность образовательной программы;
• актуальность содержания образования для современного человека,
обеспечиваемого образовательной программой;
• полнота реализации образовательной программы;
• наличие подготовленных и мотивированных педагогических кадров.
27
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
Мероприятия по реализации мониторинга
Объект
Содержание
мониторинга
Педагогический мониторинг
1. Совершенствовани Проведение открытых занятий, накопление и
е форм и методов обобщение передового опыта, работа по
организации
самообразованию
занятия
2. Кадровый состав
Количественные
показатели
состава
педагогических
работников.
Анализ
сохранности педагогических кадров
3. Повышение
Участие педагогов в работе педагогического,
квалификации
методического
советах,
мастер-классах,
педагогов
оформление
тематических
стендов.
Организация и контроль курсовой системы
повышения
квалификации
педагогов,
аттестация педагогов на более высокую
квалификационную категорию.
4. Оценка
Анкетирование,
анализ
динамики
эффективности
профессиональной
деятельности,
анализ
профессиональной сохранности обучающихся воспитанников.
деятельности
педагогов
5. Удовлетворенность Анкетирование педагогов с последующим
педагога
анализом, который позволяет определить
профессиональной удовлетворенность педагога условиями труда и
деятельностью
организацией деятельности учреждения.
6. Изучение
Анкетирование педагогов с последующим
психологического
анализом, позволяющим установить, насколько
28
Ответственные
Сроки
Директор, методист Ежегодно в течение учебного года
Администрация
Ежегодно в течение учебного года
Администрация
Ежегодно в течение учебного года
Методист
Ежегодно в течение учебного года
Администрация
Январь
Администрация
Январь
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
климата
коллективе
в комфортно
коллективе.
чувствует
себя
педагог
7. Диагностика
достижений
педагога
в
Банк достижений педагога, содержащий
информацию, анализ,
который
позволяет
отслеживать уровень и частоту наград педагога,
активность его участия в конкурсах, выставках,
фестивалях.
Обеспечение образовательного процесса
1. Анализ
уровня Анализ имеющихся и поступивших
обеспеченности
пособий.
учреждения
методическими пособиями
2. Оценка
учебно- Собеседование с педагогами.
тематического
планирования
образовательных
программ
3. Оценка работы учебных Оформление кабинетов, накопление
кабинетов
дидактического материала.
4. Выполнение
Устава, Контроль
посещаемости,
ведение
правил
внутреннего педагогической
документации,
трудового распорядка
соблюдение трудовой дисциплины.
5. Обновление содержания и Сравнительный анализ итогов учебного
организации
года
образовательного процесса
6. Оценка
инновационной Сбор
и
анализ
информации,
деятельности учреждения характеризующей
результаты
инновационных процессов.
Мониторинг качества обучения
29
Методист
Ежегодно в течение учебного года
Методист
Ежегодно
Методист
Август
Администрация,
методист
Администрация
В течение учебного года
Методист
Ежегодно
В течение учебного года
Директор, методист Ежегодно
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
1. Выполнение образователь Анализ выполнения образовательной Педагоги, методист
ной программы
программы
Характеристика социального состава воспитанников
В течение года
1. Исследование
количественных
показателей
воспитанников
В течение года
Анализ
количества
детей
в Методист
объединениях, по направленностям,
количество мальчиков и девочек,
контроль сохранности контингента.
Мониторинг качества воспитания
1. Уровень воспитанности
Диагностика воспитанников по методикам: «Репка, или какие качества Педагоги,
я в себе вырастил?», «Хранилище человеческих качеств». Проведение методист
методики Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте» для
определения нравственной направленности, методику С.М. Петровой
«Пословицы, Методика М. Рокича для исследования ценностных
ориентации школьников.
Сентябрь, май
2. Удовлетворенность
Анкетирование воспитанников и родителей.
воспитанниками
и их
родителями организацией
образовательного процесса
Методист
В конце года
3. Результативность участия Банк данных достижений воспитанников
воспитанников
в
конкурсах,
фестивалях,
выставках
Педагоги
В течение года
30
Образовательная программа 2022-2023гг.. МБУДО «Баргузинский дом детского творчества»
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на
20132020 годы. [Электронный ресурс]. Режим доступа –
http://минобрнауки.рф/документы/2474/файл/901/Госпрограмма_Развитие_образован
ия_(Проект).pdf.
2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (утв. Приказом Министерства
образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008). [Электронный ресурс]. Режим
доступа http://dopedu.ru/attachments/article/87/Приказ%20ДОП.pdf
3. Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных
требованиях
к программам дополнительного образования детей
4. Адамский А.И. Образовательная политика: гражданский заказ системе образования
(проблематика, стратегия развития системы образования). – Улан-Удэ: 2007. – 20 с.
5. Астраханцева С.В. Педагогический мониторинг в УДОД как управленческая
проблема. // ж. Дополнительное образование и воспитание № 2/2007. – с. 13-20.
6. Астраханцева С.В. Управление качеством обучения и воспитания в учреждении
дополнительного образования. // ж. Дополнительное образование и воспитание №
9/2011. – с. 12-15.
7 Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: учебное пособие для
самообразования. – М.: 2002. – 117 с.
8. Горлачёв В.П. Экологическая культура как фундаментальная перспектива
модернизации образования. // Экологическое образование № 4//2005. – с. 4-7.
10. Денисова А.Н. Экологическое образование и экология. Словарь-справочник. –
УланУдэ: 2003. – 196 с.
9. Дружинин, В.И. Методическая работа в образовательном учреждении.–Курган,
ИРОСТ, 2010.-138с.
11. . Елагина Л.В. Стратегия устойчивого развития образовательного социума. // ж.
Методист №9/2007. – с. 34-38.
12 Ильенко Л.П. Программа развития общеобразовательного учреждения. Пособия
для
руководителей общеобразовательных учреждения и органов управления
образованием. – М.: 2012. – 128 с.
13. Инновационная модель перехода общеобразовательного учреждения (УстьИлимская
средняя общеобразовательная школа № 15) в некоммерческую муниципальную
организацию. – Усть-Илимск: УИ СОШ, 2006. – 57 с.
14. Касимов Н.С. От экологического образования к образованию для устойчивого
развития. // Сб. Образование для устойчивого развития. – Смоленск: Манжента, 2003.
78 с.
15. Коган Е.Я. Парадигма актуального образования. // ж. Перемены №5/2007. – с. 120147.
16. Липсиц И.Г. Бизнес – планирование деятельности фирмы. – М.: ГУ «Высшая
школа
экономики», 2010. – с. 301-339.
17. Образование для устойчивого развития. Информационно-методический сборник.
Сост. Л.А. Кузнецова. – Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2005. – 73 с. Серия «Экологическая
копилка», вып. 4-й.
31
